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48 Juntos descobrimos a Engenharia
Leitura, jogos e desafios
https://www.ordemengenheiros.pt/pt/atualidade/noticias/ordem-dos-engenheiros-lanca-livro-digital-infantil-sobre-engenharia/
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47 Leituras para os mais pequenos
Novas histórias todos os sábados e domingos, às 11 horas. Para ouvir.
Uma iniciativa do Teatro Nacional D. Maria II e do Grupo Ageas Portugal.
https://vimeo.com/showcase/700046
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Uma iniciativa do Teatro Nacional D. Maria II e do Grupo Ageas Portugal.
https://vimeo.com/showcase/700046
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45 Novo modelo de transmissão de conhecimentoO Bloco de Notas da Antena 1 aborda os diferentes conteúdos das disciplinas que examinam. É da responsabilidade de Maria Flor Pedroso que, ao longo dos programas, convida vários especialistas das diferentes matérias. O primeiro programa, que deu hoje, foi sobre gramática com Sandra Duarte Tavares. Veja a programação no link a seguir.
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44 "Curtinhas em Família"
Uma seleção de curtas metragens e de conteúdos para crianças verem no conforto de casa!
Um conjunto de atividades divertidas que as famílias poderão fazer no final de assistirem aos filmes .
http://festival.curtas.pt/CurtinhasEmFamilia/?fbclid=IwAR2TqWs0_vr- ELttkie_JBWif6rJ6qxJeFRsZrpRGPmFI
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43 Concursos: uma história
ou um desenho em tempos de covid 19
Lê o regulamento e concorre.
https://www.coronakids.pt/concursos
ou um desenho em tempos de covid 19
Lê o regulamento e concorre.
https://www.coronakids.pt/concursos
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42 Os lagos mais incomuns
e peculiares do mundo
uma viagem virtual através do google earth
https://earth.app.goo.gl/zHWK
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https://earth.app.goo.gl/zHWK
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41 Agência Espacial Europeia
A Agência Espacial Europeia oferece-nos um interessante site para crianças e pais fazerem atividades divertidas no espaço e continuar aprendendo em casa.
https://www.esa.int/Education/Expedition_Home
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40 Ficar em casa também é divertido
https://www.unicef.pt/media/2908/criancas_ficar-em-casa-tambem-e-divertido.pdf
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39 Para o 9º e 12º ano
41 Agência Espacial Europeia
A Agência Espacial Europeia oferece-nos um interessante site para crianças e pais fazerem atividades divertidas no espaço e continuar aprendendo em casa.
https://www.esa.int/Education/Expedition_Home
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40 Ficar em casa também é divertido
Jogos e atividades para os mais novos.
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39 Para o 9º e 12º ano
Versão dramatizada de "Os Lusíadas"
pelo Teatro do Bolhão
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38 Jogos para crianças da Pré
38 Jogos para crianças da Pré
https://www.jogosgratisparacriancas.com/labirintos/8-jogo-labirintos-peixe.php
http://enjoyenglish.free.fr/english/primaire/concentration/index.html
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37 Recursos em Inglês
Para os mais novos37 Recursos em Inglês
http://enjoyenglish.free.fr/english/primaire/concentration/index.html
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36 Sê gentil, mesmo no Ensino à distância
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35 Horário do Estudo Em Casa
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34 1º Ciclo
Livros para escutar ( e ver...)34 1º Ciclo
http://blogues.publico.pt/letrapequena/2016/06/06/livros-para-escutar-e-ver-2/
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33 Para o 5º ano
A fada Oriana, em Inglês ( com tradução em português)
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32 Para todos
5 balés da Companhia de Dança Débora Colker para assistir integralmente
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31 Para Todos
Imagine se Mozart, Beethoven, Schubert, Wagner, Tchaikovsky, Debussy e outros 27 clássicos tocassem juntos? Ouça nestes incríveis vídeos!
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30 Visitas virtuais a museus
Visita museus de todo o mundo sem sair do sofá
https://artsandculture.google.com/partner?hl=en
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https://artsandculture.google.com/partner?hl=en
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29 Diário de atividadesAfetados pelo surto da COVID-19, temos ficado em casa por um período de tempo que não sabemos quando acabará.
A Cruz Vermelha propõe-te um diário de bem-estar para 14 dias e dá-te algumas ideias de atividades para tornar a tua vida diária mais gratificante.
https://www.cruzvermelha.pt/images/Di%C3%A1rio-de-Bem-Estar-CVP-revisto-DGE-DR-30Mar.pdf
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28 Para a pré-escolar e o 1º ciclo
A Lusoinfo Multimédia vai disponibilizar gratuitamente, durante as próximas semanas, conteúdos educativos digitais para o Pré-escolar e 1.º ciclo do Ensino Básico.
https://ficaemcasa.lusoinfo.com/
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27 Para o 1º e 2º Ciclo
Jogos Matemáticos
Clica no link e aprende divertindo-te.
https://www.brincar.pt/jogos-de-matematica.html
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26 Contes à rêver
Soyez les bienvenus !
Le blog du Projet « Histoires à faire rêver » partage avec vous des histoires pour tous les âges – pour les plus petits et les moins petits… – aussi bien que des textes de réflexion, des poèmes et des pensées. Contes à rêver… POUR VIVRE AUTREMENT !
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25 Para o 2º e 3º CicloConheces tudo sobre a União Europeia?
Testa os teus conhecimentos neste link:
https://europa.eu/learning-corner/play-games_pt_____________________________________________________________________________________________
24 Para todos ( não percas)
Clica no link:
e entra numa página do Museu Del Terra onde podes ouvir o canto de diversas aves ( basta clicares numa das aves apresentadas no mapa).Lê , depois, as informações sobre essa ave.
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23 Para o 1º e 2º Ciclo
Saberás tudo o que é importante sobre a internet?
Saberás tudo o que é importante sobre a internet?
Testa aqui os teus conhecimentos:
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22 Para os mais novos
Histórias em Inglês, para os mais novos, no link:
Histórias em Inglês, para os mais novos, no link:
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20 Para os amantes de música :
Instrumentos Musicais
Instrumentos Musicais
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19 Para os mais velhos:
O que nos diz a arte sobre a quarentena
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13 Para os alunos da Pré
Contadas por jornalistas da RFM, podemos ouvi-las em:
https://rfm.sapo.pt/podcast/76/so-grandes-historias-de-embalar
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12 Para toda a família
A Unesco permite,temporariamente, o acesso gratuito à sua Biblioteca Digital Mundial, onde estão disponíveis livros, filmes, documentos,etc em sete links.
Siga o link:
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11 Para todos
Ouvir Rádio, boa opção para quem está em casa.
Rádio Jardim, mapa interativo que permite ouvir rádios de todo o mundo.Siga o link:
http://radio.garden/visit/santiago-de-compostela/OqBrnydE
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10 Para todos
Teatro em Casa
Neste momento em que estar em casa se impõe, podemos "ir ao Teatro cá dentro" já que o Teatro Experimental de Cascais disponibilizou, a partir de 27 de março e por acesso online, algumas das suas peças.
Programa:
NOITES DE TEATRO - transmissões em live streaming, sempre às segundas-feiras às 21h30, no seu canal de YouTube.
Este é o programa:
• 30 março - O COMBOIO DA MADRUGADA, de Tennessee Williams
• 6 abril - AS YOU LIKE IT, de William Shakespeare
• 13 abril - A COZINHA, de Arnold Wesker
• 20 abril - AUTO DO SOLSTÍCIO DO INVERNO, de Natália Correia
• 27 abril - DESERTO, DESERTO, de Jean-Pierre Renault
• 4 maio - D. CARLOS, de Teixeira de Pascoaes
• 11 maio - MACBETH, de William Shakespeare
• 18 maio - WOYZECK, de Georg Büchner
https://new.edmodo.com/view-office-online/view/1077612608/docx/TEATRO%20em%20tempo%20de%20isolamento
https://www.youtube.com/results?search_query=teatro+experimental+de+cascais
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https://new.edmodo.com/view-office-online/view/1077612608/docx/TEATRO%20em%20tempo%20de%20isolamento
https://www.youtube.com/results?search_query=teatro+experimental+de+cascais
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9 Como pesquisar na Internet
1º Deves saber bem o que é a Internet ( é uma rede de computadores interligados à
escala mundial, que nos oferecem vários e diferentes tipos de serviço que vão
desde a informação, a possibilidade de utilizar correio eletrónico,
participar em grupos de discussão, conferências, ter acesso à compra de
produtos, etc)
2º
Precisas de saber como deves navegar na internet e sobretudo quais são os
perigos que corres e como deves evitá-los;
3º
Conhecer as regras de utilização da Internet na escola, e não “fugires” a essas
regras;
4º
Conheceres bem o tema que queres pesquisar e quais os aspetos desse tema em que
te queres focar;
5º
Navegar à procura desse tema em diversos sites; retirar deles a informação que
te interessar e guardar as imagens; (para isso precisas de saber que os programas, que dão
acesso à Internet chamam-se navegadores
(browsers em inglês). Os três programas
mais utilizados são: o Google Crome, o Microsoft Explorer e o Mozilla FireFox ;
6ºAbre um destes
programas e escreve no browser um
tema, uma palavra ou o endereço de um site relacionado com o teu tema de
pesquisa;
7º-
Vai abrindo todas as páginas que te aparecem, verifica as que contêm informação
relevantes ;
8º Se
a tua pesquisa se destina apenas a estudares um tema, faz copy paste das partes
relevantes para um documento de word,
para o consultares sempre que necessário ( não te esqueças de anotar os sites
de onde estás a copiar a tua informação);
9º Se essa informação é para
incorporares num trabalho para entregar, trabalha a informação que
encontraste nos sites consultados, não
fazendo nunca “copy paste”;
10º
Anota todos os sites que consultaste no final da tua pesquisa.
8 Como fazer anotações bibliográficas?
Existem Normas
Portuguesas para a elaboração de referências bibliográficas. Cumprir estas
normas significa uniformidade e uma maior facilidade de compreensão do que
é referenciado.
Os elementos a
considerar numa referência
bibliográfica são normalmente os mesmos para todos os tipos de
documentação e para todos os estilos de citação, embora a ordem pela qual são apresentados possa variar
conforme o estilo adotado.
Estes
elementos incluem:
• Nome do
autor;
• Título;
• Número da
edição;
• Local da
publicação;
• Editora;
• Data da
publicação;
• Volume;
• ISBN;
• Páginas da
obra ou páginas relativas à publicação referenciada.
Vamos ver
agora alguns exemplos:
LIVROS DE UM SÓ AUTOR
AUTOR (APELIDO, Nome) – Título do livro. Nº da edição
(exceto se for a 1º, que não se menciona). Local
de edição: Editor, ano de edição. ISBN.
Exemplo:
CAMÕES, Luís de – Os Lusíadas. 1.ªed. Lisboa: Rei dos Livros, 2002. ISBN 97-51-0186-3.
LIVRO DE VÁRIOS AUTORES
Quando existir mais do que um autor, devem ser colocados os
nomes de todos os autores na lista de referências bibliográficas. No
texto, quando existirem dois autores, colocamos o último nome de ambos
separados por e mas, se existirem mais do que dois autores, colocar
apenas o nome do primeiro autor, seguido de et al. (que significa
"e colaboradores").
Exemplo:
CUNHA, C. e CINTRA, L. - Breve gramática do Português
contemporâneo. 9ª edição, Lisboa: Edições João Sá da Costa, 1996
MARQUES, Adhemar et al - História Contemporânea através de
textos. 10ª Edição, São Paulo: Contexto, 2004.
VOLUMES OU PARTES DE
LIVROS
AUTOR (APELIDO, Nome) - Título do volume ou parte. In Apelido (do autor da monografia), primeiros nomes (do
autor da monografia) -"Título da monografia (a destacado) ". Nº da edição
(exceto se for a 1º, que não se menciona).
Local de publicação: Editor, Ano de
publicação. ISBN. Localização na monografia.
Exemplo:
TOLKIEN, J. R.
R. - A irmandade do anel. In "O senhor dos anéis". 13.ª ed. Mem Martins : Europa
- América, 2002. ISBN 972-1-04102-5. vol. 1.
ARTIGOS DE REVISTAS,
JORNAIS, ETC.
AUTOR
(APELIDO, Nome) – Título do artigo. Nome da revista (sublinhado). Local de
edição. ISSN. Vol., nº. (data de publicação). Págs. em que se encontra o
artigo.
Exemplo:
FIGUEIREDO, M.
O. – Fatores de estabilidade estrutural associados ao arranjo dos catiões
nas estruturas dos compostos iónicos. Revista Portuguesa de Química.
Lisboa. ISSN 0035-0419. Vol. 23, n.º 4 (1981), p. 250-256.
FILMES, DOCUMENTÁRIOS, ETC. EM VÍDEO
AUTOR
(APELIDO, Nome) – Título. Tipo de suporte (entre parêntesis retos). Edição.
Local de publicação: Editor, Ano de publicação, Data de atualização ou
revisão. Data de consulta (entre parêntesis retos). Disponibilidade e
acesso. ISBN.
Exemplo:
HARNACK, Andrew, KLEPPINGER, Eugene, – Online! A Reference Guide to Using and
Citing Internet Sources. [Em linha]. 2003. [Consult. 11 de Março de 2005 ]. Disponível em:
http://www.bedfordstmartins.com/online/index.html
E-BOOKS, BASES DE DADOS E PROGRAMAS (TERMOS TÉCNICOS: DOCUMENTOS
ELETRÓNICOS: MONOGRAFIAS, BASES DE DADOS E PROGRAMAS)
APELIDO, primeiros nomes
- Título (a destacado). Tipo de suporte (entre parêntesis
retos). Edição. Local de publicação: Editor, Ano de publicação, Data de
atualização ou revisão. Data de consulta (entre parêntesis retos).
Disponibilidade e acesso. ISBN.
Exemplo:
KLIMA, Richard E.
; SIGMON, Neil ; STITZINGER, Ernst - Applications of abstract algebra
with MAPLE [Em linha]. Boca Raton [etc.] : CRS Press, 1999. [Consult. 2 Jul. 2003].
Disponível em: WWW. ISBN 0-8493-8170-3.
ARTIGOS EM DOCUMENTOS ELETRÓNICOS: REVISTAS, JORNAIS, ETC. (TERMO TÉCNICO:
ARTIGOS E OUTRAS CONTRIBUIÇÕES EM DOCUMENTOS ELETRÓNICOS: PUBLICAÇÕES EM SÉRIE)
APELIDO, primeiros nomes -
Título. Título da publicação em série (a destacado) Tipo de
suporte (entre parêntesis retos). Volume, Número Ano de publicação (entre
parêntesis), Páginas. Data de atualização ou revisão. Data de consulta (entre
parêntesis retos). Disponibilidade e acesso. ISSN.
Exemplo:
BARTON, M.; WALKER
J. - Building a Business Plan for DSpace, MIT Libraries Digital
Institutional Repository. Journal of Digital Information [Em linha]. Vol. 4, n.º 2 (2003).
atual. 28 Abr. 2003. [Consult. 2 Jul. 2003]. Disponível em: WWW. ISSN: 1368-7506.
ESPECIFICAÇÕES DOS
ELEMENTOS DAS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS (ELEMENTOS E CASOS MAIS COMUNS)
AUTORES
· Autor
desconhecido: o título figura como primeiro elemento da referência e é escrito
todo em letras maiúsculas.
· Autor coletividade,
instituição ou coletividade eventual (congressos, grupos, simpósios, jornadas,
etc.): a coletividade figura como autor
EDITOR
· Desconhecido:
utiliza-se a expressão latina «sine nomine» abreviada e entre parêntesis recos
[s. n]
LOCAL DE
EDIÇÃO
· Desconhecido:
utiliza-se a expressão latina «sine loco» abreviada e entre parêntesis retos
[s.l]
DATA DE EDIÇÃO
· Desconhecida:
utiliza-se a expressão abreviada [s.d] Quando numa mesma obra forem omissos
vários dos elementos anteriormente referidos faz-se a sua referência dentro dum
único parêntesis [ ].
BIBLIOGRAFIA
FEDERAÇÃO INTERNACIONAL DAS
ASSOCIAÇÕES DE BIBLIOTECÁRIOS - ISBD (M) : descrição bibliográfica
internacional normalizada das publicações monográficas. Coimbra: F.I.A.B.,
1997. NP 405 - 1. 1994, Informação e Documentação - Referências bibliográficas:
Documentos impressos. IPQ. NP 405 - 2. 1998, Informação e Documentação -
Referências Bibliográficas. Parte 2: Materiais não livro. IPQ. NP 405 - 4.
2003, Informação e Documentação - Referências Bibliográficas. Parte 4:
Documentos eletrónicos. IPQ
7 Como fazer um esquema - resumo?
Muitas vezes
organizar os nossos resumos esquematizando
as ideias,
ajuda-nos a compreender, a fixar, a distinguir e a relembrar mais facilmente o
que é fundamental para o nosso estudo:
• Permitem apresentar muita matéria
e relacioná-la, facilitando as revisões.
• Mostram a relação lógica e
hierárquica entre as várias ideias.
• Dão uma imagem visual da matéria e
da sua organização.
Para fazeres um bom esquema deves:
• Definir as ideias principais.
• Definir as ideias secundárias que estão ligadas a cada uma delas.
• Escolher uma palavra ou frase curta que transmita cada uma dessas ideias.
• Escolher uma forma gráfica que contenha todas essas palavras-chave e mostre a
relação entre elas. Consoante o tópico é mais ou menos importante,
utilizamos a cor, a forma ou a dimensão.
6 Como
registar e organizar a informação
escrita – construir uma Ficha de Leitura ?
Quando estudas a matéria dos livros ou quando
encontras informações escritas sobre um assunto que andas a pesquisar,
deverás registar essas informações de forma resumida e
organizada, para que as possas memorizar e utilizar nos teus trabalhos.
Na Biblioteca da tua escola, em casa ou noutra
Biblioteca, poderás pesquisar nos livros, CDs e na Internet. Quando encontras
informações, deverás construir Fichas de Leitura onde escreverás
essas as informações. Nelas deverá constar o tema
abordado e a respectiva anotação bibliográfica.
Deverás
resumir as informações incluindo somente as ideias principais. Poderás
utilizar folhas de dossier, as páginas de um caderno ou pequenos cartões, com o
cuidado de utilizares uma (um) para cada tema ou para cada
obra.
Exemplos de fichas de leitura
5 Como
realizar um trabalho escrito?
Depois de desenvolveres a tua pesquisa de
informação, de acordo com as corretas etapas (Guião de trabalho de pesquisa/ investigação),
se optares por realizar como trabalho final (fase 5), um trabalho escrito,
deverás ter em conta o método correto de o fazeres.
As partes de um trabalho escrito
As partes constituintes de um trabalho, são:
1. Capa
2. Índice
3. Introdução
4. Desenvolvimento
5. Conclusão
6. Bibliografia
7. Anexos
Cada uma dessas partes deverá ser apresentada separadamente.
A capa deve conter
Exemplo de capa:
1. O nome da escola
2. Título do trabalho
3. A disciplina a que se destina
4. O nome do aluno (autor/es)
5. Local e data
A capa pode ser ilustrada com uma imagem adequada ao contexto.
No Índice, referem-se os
capítulos que constituem o trabalho, os quais devem estar numerados.
Deve indicar-se a página
correspondente a cada um, de acordo com a paginação geral do trabalho.
3. INTRODUÇÃO
A introdução, deverá conter:
- o tema do trabalho;
- as razões da escolha do tema;
- os objectivos a atingirem com a realização do trabalho;
- em quantas partes se divide o tema estudado;
- o que consta em cada um desses temas pesquisados.
Exemplo de uma Introdução:
“ Este trabalho tem como tema “A vida quotidiana nos Mosteiros da Idade
Média.” A escolha deste tema resulta do nosso interesse em conhecer e explorar
os diversos aspectos da vida dos monges na Idade Média, aprofundando os
conhecimentos iniciais apresentados na aula sobre este grupo de pessoas pertencente
ao Clero.
Com esta pesquisa, desejamos atingir os seguintes objectivos: -
conhecer as áreas em que se divide um Mosteiro; - conhecer as pessoas que
habitavam um Mosteiro; - compreender as funções e actividades que aí
desempenhavam; - reconhecer a importância da sua actividade em favor das
populações; - avaliar a vida quotidiana num Mosteiro no âmbito da época
medieval.
Tendo em atenção estes objectivos, o trabalho divide-se em três partes.
Na primeira, vamos definir o que era um Mosteiro, as áreas constituintes, as
regras a cumprir e a sua função no quadro geral da época medieval. A segunda
parte aborda a vida quotidiana dentro de um Mosteiro, nomeadamente as
actividades, funções e serviços prestados às populações pelos monges. Na última
parte, vamos reflectir sobre a importância do Clero na vida geral da Idade Média,
tendo em atenção as acções desenvolvidas e o impacto exercido no conjunto da sociedade
medieval.”
4. DESENVOLVIMENTO
O desenvolvimento, ou corpo do
trabalho, constitui a parte central do mesmo. Convém ser redigido com palavras
tuas (vossas) e, se possível, ilustrado com cuidado, tendo por base os teus
conhecimentos e as informações recolhidas na pesquisa (individualmente ou em
grupo).
Poderão recorrer a citações, ou seja
transcrever (copiar) pequenas frases ou textos de autores. É importante que
estas transcrições sejam curtas e que apareçam destacadas. Todas as citações
deverão estar entre "aspas" e deverão ser indicadas as fontes de onde
foram copiadas. Também das ilustrações deverão ser indicadas as fontes, por
exemplo, na bibliografia.
No desenvolvimento, o tema deverá
ser apresentado subdividido por capítulos e não, todo de uma só vez e
desordenado.
Exemplo:
1. OS MOSTEIROS NA
IDADE MÉDIA EM PORTUGAL. (....)
1.1. O Mosteiro de Alcobaça.
(....)
1.1.1. O interior do
Mosteiro de Alcobaça. (....)
1.1.2. A vida
quotidiana dos monges no Mosteiro de Alcobaça. (....)
1.2. O Mosteiro da
Batalha. (....)
1.2.1. A construção do
Mosteiro. (....)
1.2.2. O Estilo
Arquitectónico. (....)
2. A INFLUÊNCIA DO
CLERO NA VIDA SOCIAL E CULTURAL DO PAÍS. (....)
2.1. (....)
2.2. (....)
5. CONCLUSÃO
A conclusão deverá conter:
- as ideias principais da
pesquisa efectuada, escritas de um modo preciso, claro e directo. (Será, portanto,
a síntese do trabalho realizado);
- as eventuais dificuldades
sentidas durante a realização e respectiva auto-avaliação;
- que objectivos pessoais/grupo
foram atingidos com a pesquisa realizada.
Exemplo de uma Conclusão:
“ A realização deste trabalho permitiu-nos chegar às seguintes
conclusões:
• Os Mosteiros eram grandes edifícios com muitas dependências onde
viviam monges.
• A Igreja, a biblioteca, o dormitório, o refeitório e a enfermaria,
eram as zonas mais importantes do Mosteiro.
• Para além do Mosteiro, os monges possuíam muitas terras senhoriais,
trabalhadas por eles e pelos camponeses que aí viviam. Produziam também tudo o
que era necessário para os que aí habitavam.
• Os monges agrupavam-se em Ordens Religiosas, cumprindo as regras
existentes no Mosteiro da ordem a quem pertenciam: horários para rezar e
trabalhar; vestuário e corte de cabelo igual; alimentação, jejuns e silêncios
...
• Na biblioteca, dedicavam-se a copiar livros e também se dedicavam ao
ensino, pois eram os únicos que praticamente sabiam ler e escrever nessa época.
• Os monges também ajudavam e prestavam assistência médica e alimentar
aos desfavorecidos. Os viajantes e peregrinos encontravam no Mosteiro alimento
e abrigo, sendo por isso um elemento fundamental de ajuda e assistência a todos
os grupos sociais.
Durante a realização deste trabalho sentimos algumas dificuldades na
obtenção de alguma informação específica ao tema, nomeadamente na questão da
avaliação da vida quotidiana num Mosteiro da época medieval. No entanto, com o
apoio a uma nova pesquisa efectuada na Biblioteca da Escola foi possível
superar essa dificuldade.
Com este trabalho aprendemos a ver a importância da existência de
Mosteiros na Idade Média, pois eram fundamentais para a sobrevivência das populações
e constituíam um marco em questões ligadas ao ensino e à vida cultural daquela
época.
Desejamos também que a comunidade educativa desta escola adquira
conhecimentos valiosos ligados ao tema investigado.”
6. BIBLIOGRAFIA
Na bibliografia devem constar todas as fontes utilizadas
para a pesquisa e realização do trabalho. Há normas para as referências
bibliográficas. Deves consultar a ficha informativa:
Como fazer anotações
bibliográficas.
7. ANEXOS
Nos anexos, podem incluir-se documentos que serviram de
apoio ao trabalho, como: gráficos, mapas, quadros, gravuras, inquéritos, etc.
Estes devem estar numerados (anexo I, anexo II, anexo
III...).
BIBLIOGRAFIA
http://crebe-ebiqc.webnode.pt/aprender-a-estudar/, página
consultada em 8 de dezembro de 2014, às 17.00h
http://historia10alfandega.blogspot.com/2013/06/capa-na-capa-deve-constar-o-nome-da.html, página
consultada em 8 de dezembro de 2014, às 17.30h
4 Como sublinhar?
Para sublinhar, traças uma linha por baixo das palavras, frases ou ideias mais importantes.
• Podes utilizar diferentes tipos de
sublinhados, para distinguires diferentes tipos de ideias.
Exemplos:
• Utiliza cores diferentes para cada um desses tipos de ideias. Podes utilizar canetas de tinta
fluorescente ou canetas normais.
• Sublinha só as palavras ou ideias principais. Sublinhar tudo é o mesmo que não
sublinhar nada.
• Dá mais importância às definições, fórmulas, termos técnicos e ideias-chave.
• Sublinha de maneira a que, se leres só os sublinhados, te consigas lembrar de todo o texto e perceber o seu sentido. Assim, quando fores fazer revisões da matéria, terás o trabalho muito facilitado.
• Além dos sublinhados, podes também
utilizar um código e fazer notas à margem do texto, chamando assim a atenção para diversos
pontos:
Porto Editora (adapt.)
3 Exemplo de um Guião de Trabalho de pesquisa -1º ciclo
2 Exemplo de um Guião de Pesquisa/Investigação
2º e 3º ciclos
Aluno(a) / Grupo:_____________________________________________Ano/Turma:
______
Tema________________________________________________________________________
1 Qual o objetivo de
trabalho?
De que
informações preciso?
Formulo
uma série de questões, sobre as quais quero descobrir a resposta.
O que vou fazer?
|
O que quero saber?
|
2
Como localizar as fontes e onde procurar a informação?
|
o Na Biblioteca Escolar o Na Biblioteca Municipal o Em Casa
o Materiais
fornecidos pelos Professores o Recorrer ao professor bibliotecário
o Enciclopédias o Livros o Periódicos (revistas e jornais) o Páginas eletrónicas (1)
o Pessoas que
conhecem o assunto o Outros _______________________________________
(1) Como saber se uma página
eletrónica é credível e a informação válida para o meu trabalho?
- Deverei privilegiar instituições
credíveis, como Câmaras Municipais, Museus, Escolas, Faculdades,
Fundações,
Associações… No caso de ser um blog deve ter-se atenção ao perfil do seu
autor.
- O autor está devidamente identificado?
- Verificar quando
a página foi criada ou atualizada.
- Onde poderei
encontrar mais informação? Há ligação com outras páginas relacionadas? Devo
consultar diversas
fontes e cruzar a informação encontrada.
|
3
Fontes de interesse para o meu trabalho, encontradas:
|
Leio e seleciono a melhor informação
de cada uma das fontes.
Registo-a de forma organizada.
|
- Faço sublinhados,
consulto o Dicionário. (1)
- Registo a informação construindo Fichas de Leitura, Fichas Temáticas, Esquemas-Resumo.(2)
- Faço registos manuscritos ou uso um processador de texto.
- Registo fazendo uma gravação
áudio e /ou vídeo.
- Devo identificar de
forma correta as fontes que
utilizei.(3)
(1) (2) (3) Consulto: Como
sublinhar; Como construir uma Ficha de Leitura; Como construir um
Esquema-Resumo; Como fazer anotações bibliográficas.
5
Realizar o Trabalho
Final. Como posso mostrar os resultados?
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6
Avaliar - Como
correu o trabalho?
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Nível
de 1 a 5
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Consegui encontrar a informação que procurava,
dando resposta aos objectivos do trabalho?
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Escrevi com as minhas palavras os textos e não me
limitei a copiar os documentos pesquisados?
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Anotei a bibliografia que utilizei e citei
correctamente as fontes de informação?
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Apresentei o trabalho de acordo com o planeado?
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Se é um trabalho com apresentação gráfica, está
limpo e com boa apresentação?
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Se é um trabalho escrito, está bem estruturado e
completo?
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O tempo dado para a realização do trabalho foi
suficiente?
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Foi bem apresentado à turma?
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Se o trabalho foi em grupo ou pares, todos
participaram responsavelmente?
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Este guião ajudou à realização do trabalho?
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